Dora Incontri e Alessandro Cesar Bigheto
Ensino inter-religioso: teoria e práticas
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Resumo:
A prática pedagógica e a elaboração
didática do ensino inter-religioso tem que se apoiar em alguns
pressupostos teóricos, para ter coerência. Esse artigo
precorre rapidamente a filosofia da educação proposta
pelos clássicos Comenius, Pestalozzi e Rousseau e suas propostas
no campo do ensino religioso, derivando daí a aplicabilidade
de projetos didáticos interdisciplinares. Discute aspectos da
postura necessária ao professor de ensino inter religioso, como
conseqüência das idéias adotadas como base do trabalho.
Em seguida, faz a narrativa resumida de alguns passos de projetos já
aplicados pelos autores em mais de dez anos de experimentação
em sala de aula, tanto em escolas públicas quanto particulares
em São Paulo, Bragança Paulista e Jundiaí (SP).
E afinal, discute brevemente a questão da avaliação
de um projeto que envolva a temática religiosa.
Introdução
teórica
A proposta de ensino religioso – e já
adotamos de início o termo inter- religioso – tem de assumir
pressupostos claros, para que sua elaboração didática
seja eficaz e atinja as finalidades almejadas. Tanto em nossa prática
pedagógica, a ser aqui descrita, como nos livros didáticos
que escrevemos (Todos os Jeitos de Crer) se embutem esses pressupostos,
tomados dos clássicos da educação – sobretudo
Comenius, Rousseau e Pestalozzi – figuras esquecidas e negligenciadas
nas pesquisas atuais.
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